回来拿东西
男生进教室收拾书包，看见女生固定趴在靠窗倒数第三排。
FINAL KEYFRAME STORYBOARD
让每一帧都能
接上下一帧。
这里记录成片实际采用的关键帧、关系推进与对应的视频提示词。它不是图片陈列，而是从剧本走向成片的镜头证据。
42—52s剪辑后建议时长
17实际唯一关键帧引用
01固定夕阳教室
FINAL IMAGE GROUP
拉住，但不把话说满。
拉住，但不把话说满。
FINAL BEAT“……太亮了。”
WHAT THIS PAGE SOLVES
长提示词不该压垮
故事板，它该服务镜头。
首页只显示剧情职责、实际用图、动作摘要与提示词入口。点击“查看完整提示词”后，才进入可复制的长文本。这样你拍复盘视频时，观众先看懂故事和问题；真正要复用的人，再看原始细节。
FINAL SCRIPT
剪完以后，
只剩下这一条行动链。
把窗帘独立段、第二次拨发和“嗯”之后的甜戏删掉。故事从“他想走”开始，在“她把他留下”结束；台词是动作的后果，不是额外的解释。
本来要走
他往门口走，听见她被直射阳光刺得轻哼，停住。
影子落下
他折返，身体进入光路；她脸上的亮光连续退开，他轻轻坐下。
被当场发现
他刚要拨开她的发丝，她先用眼神看住他。
“你什么时候醒的？”
又想逃
“从你站到我和太阳中间的时候。”他被看穿，故作平静地说“醒了就回家吧”。
别走，太亮了
女生坐起，用右手拉住男生左手。他没有回答，镜头拉远。
ACTUAL SHOT BOARD 17 UNIQUE REFERENCES
这些不是全部生成图，
而是你剪辑时实际取用过的图。
每张图下方先写“它在剪辑中负责什么”，再显示 GPT 长提示词的三行摘要。没有收录在提示词文档里的镜头会明确标注，不假装补出一条从未使用过的完整提示词。
IMPORTANT“GPT 文档里的镜头 08 / 16 / 17”等编号，是视频提示词章节；“shot-21-angle-v6”等是关键帧文件名。两套编号没有一对一关系，必须按动作、首尾状态和最终空间逻辑来对应。
01 / SPACE & ENTRY
先让教室与女生的位置成立
这些图负责建立同一间教室、同一张桌子与男生回到教室的前提。母版不是成片镜头，它是所有镜头不能背叛的空间证据。
SPACE TEST空间母版 v1｜用于对比，不作最终母版
保留为本次问题证据：桌椅与人物关系尚未完全稳定，不能继续向下派生。
shot-01-master-layout.pngNO VIDEO PROMPT
这是空间对照图，不是最终入片的长提示词镜头。
APPROVED LAYOUT空间母版 v2｜唯一场景锚点
女生固定靠窗倒数第三排；课桌朝黑板。后续所有人、光、过道都从这里推导。
shot-01-master-layout-v2.pngMASTER, NOT A CLIP
它的职责是锁空间，不是承担单独表演。
ENTRY男生走进教室
作为“回来拿东西”的入场切点；前两条门口镜头由网页 GPT 生成，不在这次关键帧清单中。
shot-02.pngNO LONG PROMPT IN DOCX
提示词文档从“遮光并坐下”开始收录，本镜原始短提示词未收录。
ESTABLISHING女生趴在桌上的全景
建立她没有离开、且一直在固定座位上的状态。该图在口述流程中被二次使用作衔接。
shot-03.png · reusedNO LONG PROMPT IN DOCX
作为静态状态锚点使用，需由前后镜的首尾帧保持。
CLOSE-UP女生趴桌近景
把“她还没醒”压实，为后面眉头被阳光刺到、再放松的细表演做准备。
shot-04.pngNO LONG PROMPT IN DOCX
镜头长提示词未收录；需要时应从“闭眼、眉心、呼吸”三个状态重写。
.png)
SLEEP STATE女生状态补镜
你实际选择的副本版本；它不是“多一张美图”，而是睡眠姿势与脸部光线的备选衔接点。
shot-05 - 副本(1).pngNO LONG PROMPT IN DOCX
未收录为完整视频提示词。仅在首尾状态能接上时使用。
LEAVING SETUP男生收拾书包
这是“他本来要走”的必要因果。书包在后续离开镜头中必须继续存在，不能凭空消失。
shot-12.pngNO LONG PROMPT IN DOCX
文档没有收录该镜；复盘视频只需用它说明“离开动机”如何被建立。
02 / SHADOW & DISCOVERY
他停住，影子落下，然后被发现
这里是影片的关系转折。遮光要先是物理正确的，拨发才有资格成为暧昧；正反打必须从黑板一侧的正确轴线获得两人的脸。
SHADOW.png)
HAIR / TURN
MALE REVERSE
FEMALE REVERSE
REACTION
LEAVE03 / HOLD & END
她把他留下，但不给答案
最后一段应视作同一个动作组：他要走、她拉住、他停下、她找借口、镜头拉远。不要把“太亮了”之后的男生回应接回去。
HAND DETAILDON'T GO
“TOO BRIGHT”
DELETED ALTPROMPT SYSTEM NOT WORD COUNT
先确定能不能剪，
再写它怎么表演。
长提示词确实有价值，但它只能控制一个已经正确的镜头。下一轮的生产顺序必须反过来：空间与首尾状态先通过，提示词才进入人物表演和镜头运动。
01
锁空间
不可跳过场景母版、女生座位、桌椅朝向、窗光与黑板位置。
02
锁五张锚点
先验收入场、固定座位、遮光、正反打、拉手结尾。
03
锁首尾状态
再写提示词每一镜只写一个触发、最多三个表演节拍与可达终点。
04
图生视频，再剪辑
FAIL-CLOSED不通过的镜头回到锚点修，不靠更多形容词硬冲。
FROM THIS CASE
一支短片，
沉淀出六个制作原则。
这些原则来自本片从剧本、关键帧到剪辑的完整制作过程。它们的作用不是限制创作，而是让人物关系、空间和动作能在镜头之间连续成立。
故事先于画面
先锁定人物的行动链和情绪终点，再决定哪些段落值得被拍下来。
空间先于镜头
座位、桌椅、窗光和过道先成为固定规则，镜头才能在同一场景里自由变化。
锚点先于扩展
先完成关系转折、正反打与结尾等锚点，再派生气氛和过渡镜头。
表演先于修辞
视频提示词优先写视线、呼吸、重心与停顿，让动作有真实的发生顺序。
连续性先于质感
先保证人物、光线和动作可以接上，再让音乐、调色和节奏放大情绪。
案例沉淀为方法
最终剧本、故事板、提示词和 QC 结论共同构成下一支作品的可复用基线。
通用制作方法：从剧本、资产、锚点、单镜头生成到剪辑 QC，每一步都有明确输入、输出与验收条件。查看完整制作方法 ↗